PROJETO IDENTIDADE "DESCOBRINDO O MUNDO"

MANUELA

PROJETO:

IDENTIDADE  “DESCOBRINDO O MUNDO”

PAC CARITAS SÃO PEDRO

  PREFEITURA DO MUNICIPIO DE TABOÃO DA SERRA

2012

·         PÚBLICO ALVO:  Mini Maternal C

PROFESSORA: Manuela

“Não corra atrás das borboletas,  plante uma flor no seu jardim  e todas as borboletas irão até elas.” (D. ELHERS)

Projeto: Identidade “ Descobrindo o Mundo”

Justificativa

            Observando o nosso grupo de alunos (mini maternal), detectamos singularidades e necessidades próprias da faixa etária, no qual o projeto identidade “descobrindo o mundo” tem por finalidade contemplar tais particularidades próprias da idade, como desenvolver na criança o conhecimento global do ser humano, o que implica em: conhecer seu próprio corpo, ampliar conceitos de higiene pessoal e saúde, desenvolver a autonomia, ampliar e amadurecer os aspectos culturais, estabelecer relações interpessoais, entre estes, valores perdidos com o desenvolvimento contínuo da sociedade a qual estão inseridos.

    Objetivos

• Fazer com que a criança construa sua identidade e desenvolva autonomia.
• Reconhecer a si e ao outro, assim como seu espaço e o espaço do outro.
• Promover hábitos de higiene pessoal necessário ao dia a dia.
• Fazer com que a criança seja capaz de relatar história de sua vida, sua família, como também dados do seu cotidiano.
• Desenvolver e incentivar a criatividade e habilidades de cada criança.
• Descobrir e conhecer seu corpo, suas potencialidades e seus limites.
• Estabelecer vínculos afetivos com adultos e crianças, ampliando possibilidades de comunicação e interação social.
• Brincar, expressar emoções, sentimentos, pensamentos, desejos e preferências.

Estratégias

• A cada semana o professor elabora atividades diferenciadas que contemplem habilidades apropriadas para o nosso público alvo.
• Será apresentado ás crianças diversos materiais como: giz de cera, lápis de cor, tinta, canetinha, diversos tipos de papeis, cola, tesoura, entre outros.
• Produzir com os alunos textos coletivos, cartas, desenhos, receitas, brincadeiras com diversos temas onde as crianças poderão expressar seus sentimentos, emoções, habilidades, criatividades e etc.
• Identificar os objetivos, vontades, particularidades de cada criança e do grupo em geral.
• Trabalhar com diversas músicas, com histórias infantis, obras de arte, jogos e etc.

Habilidades

Movimento

• Reconhecer as partes do próprio corpo por meio de sua exploração e com diferentes estratégias (brincadeiras, uso do espelho, interação com os outros);
• Demonstrar uma atitude positiva em relação ao próprio corpo, do outro e o prazer ao movimentar-se;
• Usar a linguagem corporal e/ou verbal para expressar motivos, razões e as próprias vivências;
• Perceber sensações, limites, potencialidades, sinais vitais e integridade do próprio corpo;

Música

• Expressar-se produzindo sons com a voz, com o corpo e com materiais diversos, intercalados com o silêncio;
• Participar de brincadeiras e jogos cantados e rítmicos que envolvam improvisação musical;
• Desenvolver memória musical através do repertório de canções vivenciadas em diversas situações de aprendizagem;
• Vivenciar experiências que integram: música, movimento e demais expressões: corporal, teatral e visual;
• Estabelecer relações diretas entre músicas e o movimento.

Linguagem Oral e Escrita

• Conhecer os usos e funções da escrita dentro de uma rede de práticas sociais;
• Valorizar a leitura como fonte de prazer e entretenimento;
• Desenvolver a compreensão, utilizando a fala num diálogo, escutando os demais falantes numa conversa coletiva;
• Participar de situações coletivas de comunicação mediadas pelo professor;
• Nomear objetos de seu entorno se fazendo entender progressivamente por meio da fala;
• Expressar oralmente seus desejos, sentimentos e necessidades, emitindo opiniões sobre os assuntos;
• Seguir instruções e responder solicitações compreendendo seus contextos significativos;
• Comunicar recados, compreendendo o assunto;
• Fazer uso da fala nos jogos e nas brincadeiras;
• Manusear e identificar diferentes portadores de textos.

Matemática

• Utilizar unidade de tempo: dia, mês e ano, para marcar acontecimentos no calendário estabelecendo relações;
• Observar formas geométricas presentes em  elementos naturais e nos objetos criados pelo homem;
• Comparar figuras geométricas, dimensionar espaços percebendo relações de tamanho e forma;
• Adquirir noções de lateralidade e comunicar o deslocamento direção e sentido com o próprio corpo;
• Utilizar noções de quantidade na contagem oral, em jogos, brincadeiras e músicas junto com o professor;
• Manipular e explorar objetos e brinquedos em situações organizadas de forma a descobrir características e possibilidades (empilhar, encaixar).

Natureza e Sociedade

·         Conhecer a si mesmo e reconhecer sensações, sentimentos, interesses, preferências, limitações e as possibilidades de movimento;

·         Cuidar-se e perceber as necessidades de higiene, alimentação e saúde para o bem estar individual e coletivo;

·         Relacionar-se por meio de vivências do cotidiano e brincadeiras identificando alguns papéis sociais em seus grupos de convívio;

·         Cuidar do ambiente e de seus pertences com atitude de preservação;

·         Conhecer o ambiente físico e social por meio das brincadeiras;

·         Participar de brincadeiras, jogos, histórias e canções relacionadas as tradições culturais de sua comunidade interagindo com adultos e outras crianças;

·         Buscar segurança física e emocional na relação com o meio e com as  pessoas;

·         Compreender e atender aos combinados em diferentes níveis, apropriando-se dos modos de ser, de viver e de trabalhar em grupo;

·         Localizar-se no tempo e no espaço através de situações cotidianas;

·         Reconhecer e nomear as partes do corpo por meio do seu uso e da exploração de suas habilidades físicas, motoras e perceptivas;

·         Relatar acontecimentos, trocando ideias e informações;

·         Ampliar repertório de histórias, brincadeiras, jogos, danças e canções que retratem as tradições culturais.

Artes

·         Manipular materiais, como lápis e pincéis de diferentes texturas e espessuras, brochas, carvão, carimbo, entre outros;

·         Manipular diferentes meios, como tintas, água, areia, terra, argila, carvão, entre outros;

·         Manipular diferentes suportes gráficos, como jornal, papel, papelão, parede, chão, caixas, madeiras, etc.;

·         Utilizar diferentes materiais para um jogo de construção para que possam ser empilhados, encaixados, justapostos, colados, entre outros;

·         Reconhecer diferentes movimentos gestuais, visando à produção de marcas gráficas;

·         Cuidar do próprio corpo e dos colegas no contato com os suportes e materiais de artes;

·         Organizar e cuidar dos materiais dos trabalhos e objetos produzidos individualmente, ou em grupo;

·         Observar e identificar imagens diversas;

·         Conhecer diversas produções artísticas, como: desenhos, pinturas, esculturas, construções, fotografias, colagens, ilustrações, cinemas, etc.;

·         Expressar-se produzindo sons com a voz, com o corpo e com materiais diversos, intercalados com o silêncio;

·         Participar de brincadeiras e jogos cantados e rítmicos que envolvam improvisação musical;

·         Desenvolver memória musical através do repertório de canções vivenciadas em diversas situações de aprendizagem;

·         Vivenciar experiências que integram: música, movimento e demais expressões: corporal, teatral e visual;

·         Estabelecer relações diretas entre músicas e o movimento.

Recursos

Vamos utilizar diversos materiais como: revistas, jornais. Rótulos de objetos, fotos, livros, DVD, CD, areia, algodão, jornais de mercados, espelho, diversos alimentos como salgado, doce, azedo, mole duro, líquido, pastoso e etc.

Avaliação

A cada atividade será observado o desenvolvimento coletivo e individual da sala, onde observaremos o desenvolvimento psíquico motor, o cognitivo, a socialização, a interação, a organização, o desenvolvimento visual, auditivo, o paladar entre outros e portfolio.

Fechamento

Iremos construir um portfólio, abordando os temas trabalhados em sala de aula e um livro de musica e mostra cultural.

Tapete das Sensações